Arte/Educação com Susana Rangel

SINOPSES DOS LIVROS:

1. ARTE/EDUCAÇÃO, INFÂNCIA E CULTURA VISUAL: TERRITÓRIOS DA DOCÊNCIA E PESQUISA
A Arte faz de conta. Crianças, artistas fazem de conta que um rabisco, um objeto, um fragmento, um pensamento se transformam em uma outra coisa. Por muitos motivos, e num determinado período da infância (mais ou menos por volta dos 6-7 anos), a maioria de nós abandona os seus infindáveis processos de elaborar enunciados poéticos. “Arte/Educação, Infância e Cultura Visual: territórios da docência e pesquisa” pretende, ao longo dos seus seis capítulos, mostrar que é possível as crianças continuarem a investigar, criar, imaginar e expressar os seus pontos de vista através das linguagens das Artes Visuais. Os artigos apresentam situações pedagógicas e de pesquisa em contextos escolares com crianças. O conjunto de textos pretende incentivar adultos a ampliarem os imaginários infantis e as linguagens das Artes Visuais. O livro é endereçado às adultas/os que estão próximas/os das crianças. Professoras/es, gestoras/es, estudantes, mediadoras/es culturais, famílias e outras interessadas terão a oportunidade de pensarem outras possibilidades para abordar as Artes Visuais com as crianças.
Capítulos: 1. Arte: tempos infantis e escolares; 2. Materiais DA/DE Arte; 3. Arte, criação e trabalho pedagógico; 4. Arte e crianças na escola; 5. As infâncias nas tramas da Cultura Visual; 6. Pedagogias em Artes Visuais: entre Van Goghs e desenhos livres, o que mudou?
Ano de edição: 2023
176 páginas | Editora Zouk

2. ARTE CONTEMPORÂNEA E EDUCAÇÃO INFANTIL: CRIANÇAS OBSERVANDO, DESCOBRINDO E CRIANDO
Um mar de histórias, afetos, escolhas, olhares e defesas sobre as infâncias e as suas relações e aproximações com a arte. Uma bagagem de docências, que reúne a escrita colaborativa de diferentes autores, convida o leitor a “discutir as possibilidades e os limites da escola como o lugar de infância, nos nossos tempos” (QUINTEIRO, 2009, p. 20, grifo do autor), problematizando a educação infantil e as vivências das crianças com a arte contemporânea.
Para além da arte enquanto aula expositiva ou promotora de técnicas e/ou habilidades manuais, nove narrativas docentes evocam a escola infantil e as suas aproximações à arte contemporânea na perspetiva de um contexto cultural e de vida coletiva das infâncias. Neste sentido, ressaltam a arte como experiência (DEWEY, 2010); isto é, um momento singular de investigação e participação da criança em práticas escolares que mobilizam as suas vivências, sentidos e conhecimentos.
Ano de edição: 2022
190 páginas | Editora Zouk

3. LINGUAGENS DA ARTE: PERCURSOS DA DOCÊNCIA COM CRIANÇAS
Mediante os desafios sociais, culturais, económicos, ambientais e políticos que enfrentamos, o presente livro representa para arte-educadoras/es de todas as linguagens e para professoras/es que ensinam através das artes uma potência de reflexões sobre a educação das múltiplas infâncias. Assumir e reassumir o compromisso de combater uma educação baseada em lógicas de mercado e descontextualizadas é também tarefa de profissionais da Educação Infantil e das Artes. É preciso despertar dos sistemas acostumados, libertar dos aprisionamentos naturalizados. O livro vai em contramão das pedagogias burocráticas do mainstream e de pedagogias de natureza transmissiva, que não raramente vão sendo legitimadas, dando vulto à uniformidade curricular, às rotinas e formalizações, à despersonalização das pessoas envolvidas no ato pedagógico. O livro propõe-se ao descostumar de lógicas regressivas dominantes no sistema educativo, para a composição de uma educação estética com as crianças voltada para novos contratos sociais, com maior reconhecimento de que as artes, na sua diversidade e criticidade, e educadoras/es artístico-brincantes desempenham um papel fundamental na promoção da transformação humana.
Ano de edição: 2022
228 páginas | Editora Zouk

4. ARTE CONTEMPORÂNEA E DOCÊNCIA COM CRIANÇAS: INVENTÁRIOS EDUCATIVOS
Este livro reúne textos que emergem da experiência da docência com crianças na sua aproximação com o universo da arte e com as suas potencialidades. O que merece destaque é a riqueza dessas experiências, vivas e pulsantes em escolas públicas, privadas, em escolas de arte; vivas e pulsantes também no contacto com aquelas/es que trabalham com crianças e que, assim, procuram formações diversas – em universidades, em cursos de extensão, de aperfeiçoamento…  No seu conjunto, os textos investem na abordagem à arte contemporânea, naquilo que decisivamente a constitui como matéria de pensamento e, de modo particular, como algo a ver com a educação nas suas práticas: com a exploração/descoberta de materiais (múltiplos, diversos, quotidianos, ordinários); com aquilo que se faz e que se expõe no museu, mas também e especialmente na rua, no beco, nos muros que dão contornos aos relevos das cidades; com gestos de criação humana na medida em que implicados com a provocação, com o tensionamento do dado, do já sabido – e, por isso, com aquilo que aqui, em mim, em ti, emociona, intriga, mobiliza, desafia e também, por vezes, desacomoda e incomoda. Este livro trata do diálogo da arte contemporânea com a infância, mas também (e por isso mesmo) do diálogo com artistas e os seus processos criativos; do diálogo das crianças com aquilo que favorece, nelas, a criação, a imaginação, a curiosidade. Acima de tudo, é do diálogo de professoras/es com o tempo presente (nas suas demandas e urgências) que o livro aqui trata, mostrando que é sua preocupação casuística e obstinada justamente aquilo que esse tempo exige e que fundamenta grande parte do compromisso ético e político de educar.
Ano de edição: 2021
198 páginas | Editora Zouk

Estas sinopses são adaptações, feitas pela Arte Central, dos originais publicados no site da Editora Zouk.